他山之石,可以攻玉 ——赴河南师大国培班学习后的思考
发布日期:2019-04-26    发布人:马群    浏览次数:89

宝湖校区生物高级教师赵捷

10月9日至10月19日,我有幸参加了由河南师范大学举办的"中小学一线优秀教师和教研员项目初中生物教研员国培班"的培训学习活动。

本次培训井然有序,内容安排丰富多彩,将近20场讲座,每位讲师都是来自师范大学的教授学者,主要从生物学教学中培养学生核心素养和创新能力、培养年轻教师、校本教研、教育科研、获取数字化资源、开发校本教材等方面进行了系统详细的阐述。

整个学习活动全面而充实,我们白天听课,晚上自修,并及时完成研修作业。培训期间,我们还参观了河南师大生物实验室的动物标本展览,进行了动植物资源考察,在河南师大附中听课研讨交流等。从始至终,学习过程紧锣密鼓,让我们仿佛重新回到学生时代,再度体验了一回当学生的经历。

作为一名工作近三十年的生物教师,对于培养学生创新能力、培养年轻教师、进行校本教研、教育科研、开发校本教材等方面,我有着比较丰富的经验,也取得了一些成绩。三人行,必有我师,任何学习的关键都在于领悟,提升自己专业素养最重要的是学习之后的反思内化。通过本次培训学习,我的思考如下:

第一,课程理念重心在转移。对于生物学来说,课程改革之初,由教学大纲演变到课程标准,由重知识、重结果向重能力、重过程转变。课程标准强化三维目标,而现在课程理念已重点突出学生学科核心素养发展,原来的三维目标转化为学科核心素养四个维度。例如生物学学科核心素养的四个维度就比三维目标要求更高,需要培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任这四个方面。

第二,教育科研是不断提升自己专业素养最有效的途径。有人说过,没有教育科研,就永远只是个教书匠。教育科研不只意味着做课题研究,而是充分的自我反思。身为一名教师,确实需要反思,并且要记录这些反思,进行改正,才能进步。在学习期间,我注意到在介绍一个人的成就时,通常是说这个人发表过多少文章、承担过多少课题、培养过多少年轻人等,而这一切工作都是建立在教育科研或教学反思的基础之上。

第三,起点高低不能决定一个人成功与否。如果一个人起点高,固然应该高标准的要求自己。但一个人一生中的学业生涯要比他的工作时间短暂许多,因此在漫长的职业生涯中学习钻研才是最重要的。我们在大学里学习的许多知识,并不一定应用到老师的职业生涯中,而这次给我们授课的李高峰教授,他最初只是一位中师毕业生,但是在经过很多年的不懈努力之后,最终走进了剑桥大学这座世界顶尖的学府,并成为陕西师大的博士生导师。李教授在提到自己的经历时,特意强调,工作中钻研才是第一要旨。

总之,他山之石,可以攻玉,唯有孜孜不倦的学习,才可以使人不断进步。

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