青年教师如何才能上出好课
发布日期:2014-10-30    发布人:马维振    浏览次数:2885

青年教师刚刚迈入学校,面临的是:新的环境、新的角色、新的任务、新的问题、新的心境,从现在开始,你们翻开了人生事业新篇章,下面从教学常规、教学环节、上课环节和学生学习四个方面和大家探讨。

一、了解8个教学常规

1.制定教学计划

2.备课

3.课堂教学

4.作业批改

5.课外辅导

6.复习与考试

7.听评课

8.教研与科研

二、掌握教学5个环节(教学五环)

备课上课批改辅导考试

备课(八备)

(一)备课标、教材

学习课标:掌握课标教学总目标和年级具体要求,研究达到要求的方法。

熟悉教材:掌握教材重点和关键。做到:懂、透、化。

(二)备学生

了解学生:遵照学生的认知规律。

各得其所:让学生找到自己位置。

分层次确定教学目标:

第一层次:中等学生必须达到的目标。

第二层次:学困生跳一跳也能实现的。

第三层次:优秀生发挥余力能实现的。

——解决学生想学——学会——会学的问题。

(三)备课型

根据教学内容确定教学模式、教学方法。主要课型有:新授课、复习课、练习课、讲评课、实验课等。

(四)备教法

教材不是用来""的,是""学生学会使用和学习的。

优化设计,教师创设能引导学生主动参与的教育环境。

(五)备学法、学法指导

指导学生运用好学案

学案不是教材、教案、教参、作业、习题集。

是学生学习的路线图、指南针、方向盘。

导学案解决学生三个基本问题:

学习目标:我要走向哪里?

学习策略:我如何到达目的地?

学习评价:我怎么判断出我是否到达目的地?

(六)备板书

文字书写:书写规范,字迹工整,运笔规范,书写流畅。

板书布局:板面要安排合理,要点突出,整体布局美观。

(七)备作业

有针对性:对不同的学生提出不同要求。

有限时性:不布置机械、重复抄写作业。

有前置性:设置下节课的学习预习内容。

(八)备练习

选择基础题、综合题、必做题、选做题。

对作业(练习)质量要提出规范要求。

学生准备练习本,观察学生练习情况。

上课

三、掌握上课的8个环节

(一)组织上课(课前三分钟)

科代表组织学生做好本节课预习。

老师或科代表检查学生前置作业。

(二)回顾导入

师生一起回忆、导学案、上节课或以前的知识,设计引人入胜的方式,导入本课新授内容。

(三)明确目标

师生一起确定本节课学习目标、指出重点、难点,写在黑板上,或课件展示,

运用"了解、说出、写出、记住"等可测语言。

注意两个问题:

A、教学任务和教学目标不能混淆

教学任务:在教学过程中要完成的事情,为了达到目标教学需要设计策略、方法和活动。

教学目标:计划或预设要达到的结果。

例如:设计外语(语文)课的【教学目标】

1.学习一些新单词(新生字)。

2.学习课文中出现的新句型

这里的"学习"就是教学任务和教学目标不明确。

B、教学目标或学习目标要以学生为主体,例如:

1.学生能够地正确朗读记住28个单词。

2.学生熟练掌握文中出现的10个句型。

设计学习目标,例如:

1.正确朗读、并且背诵28个单词。

2.熟练掌握文中的10句型,并且会运用造句。

例如:教学设计中的《学习目标》

1.掌握常见酸碱盐的俗称、化学式、物理性质和化学性质。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力。

——2项是错误的,行为主体必须是学生。

又如:《学习目标》

"了解不同物质形成溶液过程中温度的变化"

——改成:"观察实验过程,并做好必要记录"。因为行为是具体的,语言要求是可测的。

提供教学设计中学习或教学目标常用词:

熟悉、理解、掌握、运用

熟悉某个概念、掌握某个用法、能够运用某个原理。

熟悉、理解:要求低。

掌握、运用:要求高。

学习任务常用词:

预习、学习、复习、写作、实验等。

(四)倡导生本、高效课堂

一问:这节课打算让学生获得什么?

老师在课上到底要让学生获得什么?获得多少?每个学生都学到什么程度?

二问:你打算用多长时间让学生获得?(效率问题)

突出"学一点、记一点、会一点、知识当堂消化",教学难度要适合学生,为每一个层次的学生都做好准备。

三问:你打算让学生怎样获得?(方法问题)

四问:是否每个学生达成目标(达标问题)


目标要贴近各类学生的最近发展区,将重点放在巩固环节上。

(五)小结归纳

师生一起回忆本节课学习内容、重点、难点,把学习的内容,复述、板书或记在笔记本上。

(六)当堂达标

老师根据当堂学习内容出题检验,学生也可以自测达标,提问不同层次的学生,了解学生掌握的情况。

(七)布置作业

有针对性:对不同的学生提出不同要求。

有限时性:不布置机械、重复抄写作业。

有前置性:设置下节课的学习预习内容。

(八)组织下课,不要压堂。

批改

批改作业或试卷,要及时,不积压,不敷衍。

要写好批改评语

辅导

有针对性:学生不容易理解和掌握的内容。

有层次性:采取不同辅导方式,因材施教。

有及时性:发现学生学习上存在的问题,及时辅导。

考试

考试目的:了解学生的学习情况,测评学习效果。

考试内容:试题能反映学生的学习程度,难易适中,分量适宜,要有梯度。

考试结果:及时总结,找出得失原因,及时改进教学。

四、掌握学生学习的5个环节

预习听课复习作业考试

(一)预习

预习要及时。

态度要认真。

方法要注意。

笔记要做好。

(二)听课

做好听课的准备。

集中听课注意力。

抓住课重点难点。

回答提出的问题。

做好听课的笔记

(三)复习

要及时复习:课后复习要当天完成。

要抓住要点:记住重要概念和知识。

要归纳总结:使知识条理化系统化。

要记好笔记:便于以后复习和查阅。

(四)作业

及时完成作业:当天作业当天完成。

独立完成作业:绝对不可抄袭作业。

注意解题方法:完成要有一定速度。

正确对待评价:总结发下来的作业。

(四)考试

正确对待考试:不要过分看重。

遵守考场纪律:不作弊不抄袭。

注意卷面整洁:保持试卷整洁。

学会分析试卷:养成总结习惯

应对青年教师提出的目标是:一年过关,三年胜任,五年成骨干,为此,想对青年教师说:

1.胸怀理想,挑战自我

具有强烈的梦想,认识自己、发现自己、挑战自己,给自己提出目标。

2.给自己"充电",提高自我

教育家说:教师的定律就是你一旦今日停止成长,明天你就将停止教学。

3.学会阅读、善于反思

苏霍姆林斯基说:读书,读书,再读书。如果教师不读书,还能去教书吗?

曾子曰:"吾日三省吾身。"反思是人自我觉悟、自我提升的过程,教师把

教育反思作为自己的基本研究行为。

4.游刃有余的教学方法

现代教育可以运用信息技术,希望青年教师用现代教育方法,以建构、探究为主,以学生为主体,以教师为主导,构建自己的上课特色。